Se trata de un plan que hice para mi práctica docente, sobre ciencias naturales e historia a los alumnos de la escuela donde trabajo.
Mi plan era enseñar sobre el cambio climático y las especies de aves, cómo los antiguos usaban materiales naturales como arena o agua, y cosas interesantes sobre el Universo y el Sistema Solar, y el reto de aprender las banderas de los países europeos.
Durante un mes enseñé sobre el impacto del clima, el hecho de que el calentamiento global es importante para las poblaciones de las principales especies de aves que se han visto afectadas por el cambio climático. Además de mi simple presentación PPT y un vídeo que encontré (en danés), que usé para preparar una actividad para los estudiantes. Quería hacer con ellos un comedero para pájaros.
La presentación fue muy buena, traté de mantener las cosas simples para los estudiantes y para asegurarme de que todos pudieran entender el mensaje, porque aunque algunos de ellos tienen edades similares, sus capacidades son muy diferentes.
Los estudiantes se interesaron y pude sentir su compasión por los animales en general.
Lo bueno fue que un día antes, presenté mi idea a los otros profesores y encontré tiempo para preparar los materiales para la actividad práctica con un alumno. Fuimos de compras juntos para comprar semillas de pájaros, cucharas de madera y mantequilla de avellana.
También encontramos otro material en el sótano como botellas de plástico y piñas. La noche anterior preparé todo lo que estaba en el aula sobre la mesa, y al día siguiente, inmediatamente después de la presentación del PPT, pudimos comenzar a preparar las aves. También utilizamos materiales reciclados como cartón de papel higiénico y plástico. Fue una actividad muy agradable y divertida. Casi todos los estudiantes participaron con una buena combinación de teoría y práctica.
Esta actividad estaba fuertemente conectada con la perspectiva educativa de Rousseau: en la vida tenemos tres maestros: el primero es la naturaleza que no podemos controlar o cambiar (todos los problemas ambientales que tenemos en nuestros días), el segundo son las circunstancias y otras personas que tampoco podemos controlar, pero nos están controlando (las personas como yo o los maestros que forman parte de sus vidas, y estamos allí para enseñarles) y el tercero es nuestra propia persona, somos los maestros de nosotros mismos y esto es lo único que podemos controlar (cómo obtener la información y cómo queremos usarla en nuestras vidas).
Otra actividad que hice, fue sobre cómo la gente antigua medía el tiempo, con materiales naturales como arena o agua. Hice nuevamente una presentación de PPT y luego preparé una clepsidra hecha a mano (con 2 botellas y arena) y un reloj de agua, luego les mostré cómo funciona.
La idea también era enseñarles a leer el reloj, así que hice algunos relojes hechos a mano con papel, para que pudieran cambiar las horas y los minutos como quisieran.
La actividad fue buena, estaba orgullosa de que uno de los estudiantes estuviera muy interesado por los relojes hechos a mano, y me preguntó si podía pedir prestada la clepsidra y cómo la hice.
Sé que la teoría se vuelve más interesante, cuando pones en práctica las cosas sobre las que quieres aprender. Para que esto suceda, quería utilizar uno de los principios pedagógicos que tenemos en nuestro programa: “Las cosas que aprendes deben usarse“.
Esto, es posible, para que otros puedan aprender de ti. Posiblemente más tarde, cuando surja la ocasión. Lo que has aprendido lo aprendes dos veces y lo enseñas a otros “.
Como métodos de aprendizaje utilicé la presentación, que me ayudó como introducción al tema. Fue muy interesante enseñarles un poco acerca de cómo vivían las personas hace mucho tiempo, porque para mí es muy importante conocer el pasado, para entender el significado del mundo en el que vivimos. usé imágenes e hice una línea de tiempo.
En otro mes, el tema principal en el aula fue El Universo y el Sistema Solar. Como principio pedagógico utilicé:
“Debes acercarte a lo que quieres aprender”. Cuanto más te acercas, más aprendes.
Encontré algunos materiales interesantes y útiles (fotos y un video), como métodos, sobre el tema y los presenté de forma simple. Además, traté de hacerlo gracioso y encontré algunos datos interesantes sobre las estrellas. Más tarde, quería combinar la teoría con la práctica. Junto con otro maestro de práctica, hice algunos planetas con el método del papel maché con uno de los estudiantes.
Una de mis actividades favoritas de esta práctica docente fue aprender y enseñar las banderas de los países europeos.
Preparé algunos materiales: imprimí las banderas de los países de Europa y algunas pequeñas tarjetas que describen el significado de los colores, los símbolos y las formas que se usan con más frecuencia. Junto con otro maestro, comenzamos a hablar sobre el significado y la historia de la bandera danesa, luego discutimos los colores y los símbolos de las banderas. Fue una actividad muy constructiva, también para nosotros, porque aprendimos muchas cosas interesantes junto con los estudiantes. Al final, diseñaron su propia bandera para el aula.
Hablamos sobre lo que es importante sobre su clase y sobre lo que creen que es más esencial para representar en su propia bandera. Eligieron un hermoso diseño y 5 colores: verde, rojo, blanco, azul y naranja.
Utilicé la teoría de Freire de Paulo, de que los estudiantes son parte de una población industrializada y consumidora, donde la educación a menudo significa meramente socialización, en este caso los niños son el resultado de esta sociedad, así que me enfoqué en la capacidad de tratar creativamente la realidad.
A veces era difícil mantener a los estudiantes interesados en el tema, pero creo que todo fue muy bien y fue un éxito. El método de Paulo Freire propone una pedagogía con una nueva relación entre maestro, alumno y sociedad.
Por lo tanto, considero que esto es muy importante porque los estudiantes aprendieron muchas cosas, como historia, geometría o inglés de diferentes maneras porque usamos como métodos de aprendizaje la teoría visual (el mapa del mundo), prácticos (materiales que utilizamos para crear su propio taller de banderas) y lo más importante es la relación interconectada: el maestro – estudiantes – yo, donde los niños eran los más importantes.
Mis conclusiones:
Sobre cómo pude comunicarme con los profesores:
Durante estas presentaciones y actividades, considero que tuve una buena relación con los profesores, me ayudaron mucho. Cuando hice las presentaciones de PPT intenté incluir principalmente palabras en danés y tratar de deletrearlas, incluso si mi pronunciación no era tan buena. A veces los niños también me ayudaron. Estaba hablando en inglés, pero la maestra siempre tradujo para los estudiantes y creo que esto es muy agradable, me dieron alegría al mostrarme su apoyo.
Recibí algunas respuestas muy buenas de mis profesores sobre mis actividades.
Sobre cómo pude hacer las actividades en el aula para los estudiantes:
Bueno, mi idea de esta área de práctica pedagógica, fue enseñarles a los estudiantes que en este gran mundo hay muchas cosas interesantes que aprender y hacerles sentir curiosidad por las cosas que están sucediendo ahora o que han sucedido en el pasado.
La ciencia, para mí, cada vez es un tema amplio y creo que la inteligencia lógica es la capacidad de comprender mejor el mundo y desarrollar su curiosidad y sentido creativo. Solo quería enseñar a mi manera y además de las presentaciones que tenía, intenté también hacer cosas prácticas, porque de esta manera pueden aprender más rápido y es el método más interesante de aprender: aprender haciendo.
Después de todas estas actividades, me di cuenta de que a veces es necesario que sea sencillo, al final encontrarán muchas cosas y gracias a ellas pude trabajar y compartir mi conocimiento de que, sin trabajar allí, nunca las hubiera puesto en práctica.
Por Mihaela de Rumanía.
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